ZABAWY MONTESSORIAŃSKIE

Dopasuj drugą część serduszka Dobierz odpowiednia ilość perełek do cyfry na muszelce

Nawlecz słomki na sznureczek

Dobierz zwierzę do zdjęcia i nazwij je

Przenieś pompony szczypcami

Dopasuj klucz do kłódki

Tworzymy obrazek z gumek

Posłuchaj, odgadnij i dobierz obrazek

Dopasuj zakrętki do słoików - ćwiczenia w zakręcaniu i odkręcaniu

Ułóż obrazek z figur geometrycznych

Spróbuj przeczytać i zawiesić na odpowiednim miejscu

Przesiej kasze przez sitko - szukamy skarbów

Ułóż obrazek z kółek

Ścieramy mydełko na tarce

Ułóż rytm wg wzoru

Powiedz gdzie jest miś ?

Połącz skarpetki w pary i spróbuj je złożyć

Włóż do puszki guziki w różnym rozmiarze

Ułóż fasolki według wzoru

Posegreguj według koloru

Dopasuj kolory i przypnij klamerki

Dopasuj kamienie do kształtu

Dokręć i odkręć - dopasuj nakretkę do śruby

Przelicz patyki i przyporządkuj je do rolki z odpowiednia cyfrą

Dobierz właściwe zdanie do obrazka

Dobierz i dopnij klamerkę do właściwej literki na kwiatku

Dobierz kluczyk do właściwego konturu

Cylindry do osadzania – 4 bloki z cylindrami umożliwiają pierwsze sensoryczne doświadczenia w rozróżnianiu wielkości. Blok posiada wgłębienia na 10 cylindrów. Cylindry różnią się między sobą wysokością i/lub średnicą, tworząc logiczne szeregi. Każdy cylinder posiada uchwyt - wielokrotne chwytanie ćwiczy mięśnie ręki dziecka, przygotowując je do poprawnego trzymania przyborów do pisania.

Blok A – zmniejsza się wysokość cylindrów, średnica bez zmian.

Blok B – zmniejsza się średnica cylindrów, wysokość bez zmian.

Blok C – zmniejsza się wysokość cylindrów i zmniejsza średnica.

Blok D – wzrasta wysokość cylindrów i zmniejsza się średnica.

Praca z cylindrami umożliwia dziecku:

doskonalenie umiejętności wzrokowego i dotykowego rozróżniania wielkości,

rozwijanie koncentracji i niezależności,

rozwijanie koordynacji ruchowo-wzrokowej,

przygotowanie do pisania poprzez naukę prawidłowego chwytu przygotowującego do pisania,

poznanie i utrwalenie pojęć oraz ich znaczeń takich jak:

- gruby – cienki,

- wysoki – niski,

- duży – mały

- otwory: głęboki – płytki, szeroki – wąski.

Przykładowe propozycje ćwiczeń:

Zapoznanie dziecka ze sposobem przenoszenia bloku z szafki na dywanik i
z dywanika do szafki.
Zaprezentowanie sposobu przenoszenia pojedynczego cylindra – ćwiczenia.

Ćwiczenia z 1, 2, 3, 4 blokami.

Lekcja nazw.

Dopasowywanie cylindrów do właściwych otworów (w kolejnych ćwiczeniach również z opaską).

Ustawianie cylindrów w kolejności od naj do naj. Dziecko po ustawieniu dotyka kolejno wszystkie cylindry.

Nauczyciel ustawia pierwszy i ostatni cylinder dziecko ustawia środkowe.

Nauczyciel ustawia tylko 1 dowolny cylinder, pozostałe ustawia w szyku dziecko.

Nauczyciel wysuwa z szeregu 1 cylinder, zadaniem dziecka jest znalezienie miejsca tego cylindra.

Nauczyciel prosi dziecko: czy możesz dać mi grubszy/cieńszy niż ten?

Nauczyciel wybiera 3 cylindry i pyta: który jest najgrubszy? Od którego jest grubszy ten? A ten jaki jest?

Układanie wyjętych ze wszystkich bloków cylindrów:

a) układanie dowolnych kształtów i kompozycji,

b) wkładanie cylindrów do właściwych otworów.

Odrysowywanie podstaw cylindrów z poszczególnych bloków.

Kombinacja z innymi materiałami.

Czerwone belki – to 10 drewnianych belek (drążków, patyków) pomalowanych na czerwono. Najdłuższa belka ma długość 1 m, a każda następna jest o 10 cm krótsza. Najkrótsza belka ma długość 10 cm.

Praca z czerwonymi belkami umożliwia:

kształtowanie pojęć: długi – krótki, a także pojęć pochodnych: długi – dłuższy –najdłuższy, krótki – krótszy – najkrótszy;
ćwiczenia w klasyfikowaniu przedmiotów wg długości lub wysokości;
rozwijanie sprawności motorycznej i koordynacji ruchowej

Propozycje ćwiczeń:

Układanie belek wg długości.
Układanie belek wg wysokości.
Układanie serii.
Układanie serii i wyciąganie poszczególnych elementów.
Układanie belek z przepaską.
Układanie dłuższej/krótszej niż ta, którą wskaże nauczyciel?
Składanie belek do najdłuższej: 9+1, 8+2, 7+3, 6+4.
Odszukiwanie przedmiotów tej samej długości (wysokości), co posiadana belka.
Lekcja nazw.
Tworzenie dowolnych wzorów, labiryntów na dywaniku.
Kombinacje z innymi materiałami.

Przypnij klamerką pranie

Przelej wodę przez lejek

Posegreguj przedmioty wg koloru

Różowa wieża, to seria 10 różowych sześcianów o różnych wielkościach. Najmniejszy sześcian ma bok 1 cm, a największy 10 cm. Wszystkie klocki są jednego koloru, aby dziecko mogło skupić uwagę na ich wielkości. Umożliwiają obserwację zmiany wielkości w trzech wymiarach. Celem pracy jest wykształcenie takich pojęć jak mały–duży, oraz stopniowania np. mały-mniejszy-najmniejszy, duży-większy-największy, większy niż.... Dziecko przy budowaniu wieży uczy się określonego porządku, choćby od największego klocka do najmniejszego. Materiał przygotowuje najmłodszych do nauki matematyki, wprowadza
w świat wymiarów np. uczy systemu dziesiętnego, geometrii, objętość.

Cele pracy z materiałem:

rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej
ćwiczenie umiejętności kontroli i koordynacji ruchów,
doskonalenie dokładność i staranność,
doświadczenie powiązania wielkości z ciężarem,
tworzenie szeregu,
doświadczanie przestrzeni - rozpoznawanie wielkości w trzech wymiarach.

Propozycje ćwiczeń:

Ustawianie wieży w pionie – równanie do brzegu, ustawianie po przekątnej.
Ustawianie wieży w poziomie.
Ćwiczenia z klockami w poziomie, a następnie w pionie.
Lekcja nazw: duży – mały.
Ćwiczenia rozwijające pojęcia: większy niż, mniejszy niż, największy, najmniejszy.
Ćwiczenia z szeregiem z otwartymi i zamkniętymi oczami.
Układanie różnych wież, różniących się kształtem i liczbą elementów.
Odrysowywanie klocków wieży, malowanie, wycinanie – tworzenie własnego kompletu.
Kombinacja z innymi materiałami (np. walcami, cylindrami).

Brązowe schody – seria 10 drewnianych prostopadłościanów o każdy długości 20 cm. Podstawą prostopadłościanów są kwadraty o bokach od 10 cm - największy do 1 cm - najmniejszy.

Praca z brązowymi schodami umożliwia dziecku:

kształtowanie pojęć gruby-cienki, a także pojęć pochodnych: gruby-grubszy- najgrubszy, cienki-cieńszy-najcieńszy,
wykształcanie struktur porządkowania i szeregowania,
rozwijanie sprawności motorycznej i koordynacji ruchowej.

Materiał ten jest wprowadzeniem do budowy systemu dziesiętnego i geometrii oraz umożliwia sensoryczne doświadczanie objętości.

Propozycje ćwiczeń:

Budowanie schodków w poziomie – dotykanie, doświadczanie kształtów.
Budowanie w pionie.
Lekcja nazw: gruby, cienki.
Ustawianie schodków w kolejności od najcieńszego do najgrubszego (i odwrotnie). Dziecko po ustawieniu dotyka kolejno wszystkie schodki.
Nauczyciel ustawia pierwszy i ostatni schodek dziecko ustawia środkowe.
Nauczyciel ustawia tylko 1 dowolny schodek, pozostałe ustawia w szyku dziecko.
Nauczyciel wysuwa z szeregu 1 schodek, zadaniem dziecka jest znalezienie miejsca tego schodka.
Nauczyciel prosi dziecko: czy możesz dać mi grubszy/cieńszy niż ten? (stawia dowolny schodek). Dziecko ustawia obok schodki od wskazanego przez nauczyciela.
Odrysowywanie prostopadłościanów.
Kombinacje z innymi materiałami.