ZABAWY MONTESSORIAŃSKIE

Czerwone belki – to 10 drewnianych belek (drążków, patyków) pomalowanych na czerwono. Najdłuższa belka ma długość 1 m, a każda następna jest o 10 cm krótsza. Najkrótsza belka ma długość 10 cm. 

Praca z czerwonymi belkami umożliwia: 

•  kształtowanie pojęć: długi – krótki, a także pojęć pochodnych: długi – dłuższy –najdłuższy, krótki – krótszy – najkrótszy;
• ćwiczenia w klasyfikowaniu przedmiotów wg długości lub wysokości;
• rozwijanie sprawności motorycznej i koordynacji ruchowej 

Propozycje ćwiczeń:

1. Układanie belek wg długości.
2. Układanie belek wg wysokości.
3. Układanie serii.
4. Układanie serii i wyciąganie poszczególnych elementów.
5. Układanie belek z przepaską.
6. Układanie dłuższej/krótszej niż ta, którą wskaże nauczyciel?
7. Składanie belek do najdłuższej: 9+1, 8+2, 7+3, 6+4.
8. Odszukiwanie przedmiotów tej samej długości (wysokości), co posiadana belka.
9. Lekcja nazw.
10. Tworzenie dowolnych wzorów, labiryntów na dywaniku.
11. Kombinacje z innymi materiałami.

Różowa wieża, to seria 10 różowych sześcianów o różnych wielkościach. Najmniejszy sześcian ma bok 1 cm, a największy 10 cm. Wszystkie klocki są jednego koloru, aby dziecko mogło skupić uwagę na ich wielkości. Umożliwiają obserwację zmiany wielkości w trzech wymiarach. Celem pracy jest wykształcenie takich pojęć jak mały–duży, oraz stopniowania np. mały-mniejszy-najmniejszy, duży-większy-największy, większy niż.... Dziecko przy budowaniu wieży uczy się określonego porządku, choćby od największego klocka do najmniejszego. Materiał przygotowuje najmłodszych do nauki matematyki, wprowadza
w świat wymiarów np. uczy systemu dziesiętnego, geometrii, objętość.

Cele pracy z materiałem:

• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej
• ćwiczenie umiejętności kontroli i koordynacji ruchów,
• doskonalenie dokładność i staranność,
• doświadczenie powiązania wielkości z ciężarem,
• tworzenie szeregu,
• doświadczanie przestrzeni - rozpoznawanie wielkości w trzech wymiarach.

1. Ustawianie wieży w pionie – równanie do brzegu, ustawianie po przekątnej.
2. Ustawianie wieży w poziomie.
3. Ćwiczenia z klockami w poziomie, a następnie w pionie.
4. Lekcja nazw: duży – mały.
5. Ćwiczenia rozwijające pojęcia: większy niż, mniejszy niż, największy, najmniejszy.
6. Ćwiczenia z szeregiem z otwartymi i zamkniętymi oczami.
7. Układanie różnych wież, różniących się kształtem i liczbą elementów.
8. Odrysowywanie klocków wieży, malowanie, wycinanie – tworzenie własnego kompletu.
9. Kombinacja z innymi materiałami (np. walcami, cylindrami).

Brązowe schody – seria 10 drewnianych prostopadłościanów o każdy długości 20 cm. Podstawą prostopadłościanów są kwadraty o bokach od 10 cm - największy do 1 cm - najmniejszy. 

Praca z brązowymi schodami umożliwia dziecku:

• kształtowanie pojęć gruby-cienki, a także pojęć pochodnych: gruby-grubszy- najgrubszy, cienki-cieńszy-najcieńszy,
• wykształcanie struktur porządkowania i szeregowania,
• rozwijanie sprawności motorycznej i koordynacji ruchowej. 

Materiał ten jest wprowadzeniem do budowy systemu dziesiętnego i geometrii oraz umożliwia sensoryczne doświadczanie objętości. 

Propozycje ćwiczeń:

1. Budowanie schodków w poziomie – dotykanie, doświadczanie kształtów.
2. Budowanie w pionie.
3. Lekcja nazw: gruby, cienki.
4. Ustawianie schodków w kolejności od najcieńszego  do  najgrubszego (i odwrotnie). Dziecko po ustawieniu dotyka kolejno wszystkie schodki.
5. Nauczyciel ustawia pierwszy i ostatni schodek dziecko ustawia środkowe.
6. Nauczyciel ustawia tylko 1 dowolny schodek, pozostałe ustawia w szyku dziecko.
7. Nauczyciel wysuwa z szeregu 1 schodek, zadaniem dziecka jest znalezienie miejsca tego schodka.
8. Nauczyciel prosi dziecko: czy możesz dać mi grubszy/cieńszy niż ten? (stawia dowolny schodek). Dziecko ustawia obok schodki od wskazanego przez nauczyciela.
9. Odrysowywanie prostopadłościanów.
10. Kombinacje z innymi materiałami.